Sul palcoscenico di Evidence Live 2018, evento internazionale che raduna a Oxford i massimi esperti nella produzione, sintesi e trasferimento delle evidenze scientifiche, è stata presentata la ricerca condotta in collaborazione con il Segretariato italiano studenti in medicina (SISM) e finanziata dalla Fondazione GIMBE con la borsa di studio “Gioacchino Cartabellotta”.
«Negli ultimi 25 anni le Scuole di Medicina di tutto il mondo – ha esordito Nino Cartabellotta (foto), presidente della Fondazione GIMBE – hanno integrato nei curricula formativi l’Evidence-based Medicine (EBM) core curriculum, set standardizzato di conoscenze e competenze che permette al medico di essere indipendente nella ricerca, valutazione critica e applicazione delle migliori evidenze. Considerato che la loro integrazione nella pratica clinica migliora la qualità dell’assistenza e riduce gli sprechi conseguenti al sovra e sotto-utilizzo di farmaci, test diagnostici, interventi chirurgici e altri interventi sanitari, abbiamo finanziato questo studio per valutare il grado di penetrazione dell’EBM nella formazione universitaria del medico in Italia, dove non esistono dati sistematici in merito».
L’analisi ha riguardato 43 corsi di laurea (CdL) in Medicina e chirurgia attivati in 37 atenei, previa esclusione di quelli in lingua inglese (n. 1) e di quelli dove non è presente una sede SISM (n. 3). Per identificare i contenuti EBM è stata condotta una ricerca a elevata sensibilità su vari documenti:
Dalle analisi effettuate risulta che:
«Lo studio GIMBE-SISM – ha concluso Cartabellotta – dimostra che, nonostante l’EBM sia formalmente prevista dal core curriculum della Conferenza Permanente dei presidenti dei corsi di laurea, solo il 18% delle SUA e il 37% dei programmi analizzati, distribuiti in meno del 50% dei CdL, riportano contenuti relativi all’EBM. Per la loro frequenza e distribuzione, gli 8 insegnamenti identificati nelle SUA e i 47 programmi sembrano risultare più da iniziative locali che dall’introduzione sistematica dell’EBM core curriculum nella formazione universitaria del medico».
Redazione Nurse Times
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